REFLEXIONES

El interés particular que da inicio a estas reflexiones parte de las experiencias que deseo comentar y compartir sobre aquello muy cercano al interior de nuestro mundo profesional, que si bien serán ser muy personales, estoy casi segura que para muchos de los que fuimos alumnos y hoy somos profesores, es vital tener en cuenta: se trata de penetrar a nuestro propia práctica docente como un objeto particular de estudio, para ir a la búsqueda de su continuo autoperfeccionamiento. Mi desempeño como docente de educación especial por más de 13 años, en la especialidad de Problemas de Aprendizaje, en funciones como profesora de apoyo, me permiten asegurar que el haber estado muy dentro de los marcos de las instituciones docentes, reflexiono lo que ha venido sucediendo, y aún permanece como uno de los problemas más apremiantes de la actualidad: el reconocimiento del necesario cambio de mirada y de reanálisis de nuestra realidad educativa, ya que hasta la fecha aun existen en las aulas aquellos peques que no son tomados en cuenta por el simple hecho de ser diferentes, porque no demandan, porque no habla, porque no se si esta aprendiendo, no me ve a los ojos, porque se le dificulta participar en las diferentes actividades y es cuando nos preguntamos ¿Qué pasa con este niño? ¿Cómo le puedo ayudar? ó simplemente nos doblegamos y de forma conformista decimos "Lo que se le pegue esta bien". Es triste, pero es una realidad, una realidad que desde mi profesionalismo y trabajo cotidiano estoy dispuesta a seguir atacando, contribuyendo día con día a una mejora en la educación inclusiva, en la participación, en los aprendizajes y sobre todo en la permanencia de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales que enfrentan Barreras que obstaculizan su desarrollo. considero que aun me falta mucho como docente, pero cuento con la base que es ACTITUD y es lo que me ha abierto las puertas en los centros educativos por los que he pasado. Por eso reconozco que lo primero y más importante es aceptarnos tal y como somos, con el consiguiente llamado a ser genuinos, a partir de tener plena conciencia de nuestras experiencias, nuestras dudas e incertidumbres y recrearlas desde lo vivencial creativo para saber comunicarlas en el momento oportuno que el proceso de enseñanza aprendizaje lo requiera. Esto significa ser docente tal y como somos, y asumir las contradicciones que existen en nuestra diaria labor, como algo intrínseco y consustancial al acto docente, donde los sujetos que en ella intervienen, son importantes en la medida que asumimos una actitud diferente, respecto a la posición de cada uno en la construcción del nuevo conocimiento. que se desarrolla en el universo de la Educación Especial en el territorio ZACATECANO